ITALIANO

1. M. de Rossi. (2023), Costruire l'azione didattica. Lecce:
Pensamultimedia.
2. A. Garavaglia, L. Petti. (2022). Nuovi media per la didattica. Milano:
FrancoAngeli.
Durante le lezioni del corso saranno fornite indicazioni più dettagliate su
alcune parti del programma. Inoltre potranno essere fornite slides di
approfondimento.

Gli obiettivi del corso di Didattica interattiva sono:
- far esplorare allo studente la complessità degli ecosistemi formativi
integrati e l'azione didattica nella sua dimensione interattiva. In questo
senso attraverso approfondimenti teorici ed esercitazioni pratiche
dovranno:
- comprendere il significato di Didattica interattiva
- comprendere come costruire l'azione didattica interattiva e quali
competenze sviluppare
- conoscere le metodologie e le strategie che favoriscono una didattica
interattiva e la loro applicazione
Testi in inglese
Inglese
- Main teaching theories
- Constructing teaching action
- conoscere i nuovi media che facilitano una didattica interattiva e la loro
applicazione
- contemplare l'utilizzo di mediatori e segmenti di azione didattica
interattiva
- analizzare percorsi progettuali di insegnamento e apprendimento
- essere in grado di comprendere la ricorsività tra teoria e pratica.

Conoscenza degli teorie e dei temi fondamentali di didattica generale

Lezioni interattive
Esercitazioni
Attività laboratoriale

La verifica finale consiste in un esamemorale che mira ad accertare le conoscenze acquisite, la padronanza dei contenuti del corso e le capacità di interpretazione critica degli studenti. Durante il corso sono previste per gli studenti frequentanti
esercitazioni e prove parziali che concorreranno alla valutazione finale. La valutazione verterà sui seguenti parametri:

- conoscenza del programma (50%);
- chiarezza, autonomia e coerenza espositiva (10%);
- uso del linguaggio specialistico della disciplina (10%);
- capacità argomentativa e critica (15%);
- capacità di analisi e rielaborazione delle informazioni (15%).

Criteri di attribuzione del voto:
- 18-21 Livello sufficiente;
- 22-25 Livello discreto;
- 26-28 Livello buono;
- 29-30 Livello ottimo.

La lode sarà attribuita quando lo/a studente/ssa dimostrerà livelli ottimi nei diversi criteri di attribuzione del voto.

Gli studenti e le studentesse con disabilità, DSA o altri bisogni educativi speciali possono usufruire di un trattamento individualizzato in sede di esame, nel rispetto della normativa e di quanto previsto nella Carta dei Servizi di Ateneo (https://www.unich.it/sites/default/files/2024-02/carta_dei_servizi_0.pdf), previa intesa con il docente della materia. Per richiedere le misure compensative e dispensative è necessario afferire al Servizio CON_TE_STO seguendo la procedura indicata nella Carta dei Servizi.
Si invitano gli studenti e le studentesse a prendere contatti con la/il docente durante lo svolgimento delle lezioni, o comunque con largo anticipo rispetto alla data dell’appello, per conoscere le modalità di esame e le misure che sono accettate.
Per essere orientati e indirizzati ai diversi servizi offerti dall’Ateneo è possibile contattare il Docente Referente del Dipartimento: Prof. Giuseppe Liverano - giuseppe.liverano@unich.it

Questo insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile

Risultati di apprendimento attesi:
1. Conoscenza e capacità di comprensione (Knowledge and understanding)
Al termine del corso, lo studente dovrà dimostrare una solida padronanza dei quadri epistemologici fondativi della didattica come scienza pedagogica, nonché una comprensione critica dei principali modelli teorici relativi alla progettazione curricolare, alle teorie dell’apprendimento (comportamentismo, cognitivismo, costruttivismo e sociocostruttivismo) e ai principi della didattica interattiva

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione (Applying knowledge and understanding)
Lo studente dovrà essere in grado di tradurre le coordinate teoriche in prassi operative consapevoli, progettando azioni didattiche interattivei coerenti e contestualizzati. Ciò implica la capacità di selezionare e adattare criticamente metodologie e strategie didattiche in relazione ai diversi ambienti di apprendimento e alle specificità degli alunni

3. Autonomia di giudizio (Making judgments)
Lo studente svilupperà una matura autonomia critica che gli consenta di analizzare e problematizzare criticamente le pratiche didattiche interattive quotidiane, di valutare l'efficacia e l'equità degli interventi formativi e di formulare ipotesi di miglioramento fondate su evidenze empiriche.

4. Abilità comunicative (Communication skills)
Lo studente dovrà acquisire competenze comunicative avanzate, in particolare sul piano della mediazione didattica. In particolare, sarà chiamato a utilizzare i diversi registri linguistici e i molteplici linguaggi della comunicazione interattiva per facilitare i processi di trasposizione didattica dei saperi.

5. Capacità di apprendimento (Learning skills)
Il corso intende promuovere nello studente lo sviluppo di competenze metacognitive e autoregolative che gli permettano di gestire in modo consapevole e autonomo il proprio percorso di formazione permanente.